6. Kryteria oceniania

Praca przedstawiona do oceny składa się z trzech części:

1. ramowy plan wystąpienia (przesłany w formie pliku)
2. wystąpienie (przesłany film)
3. prezentacja multimedialna (przesłana w formie pliku) lub plakat naukowy/model/makieta (przesłany film lub zdjęcia jak najlepiej pokazujące pracę)

Maksymalnie można uzyskać 9 plusów. Plusy te przelicza się następnie według skali:
9 plusów - 6 punktów/celujący
7/8 plusów - 5 punktów/bardzo dobry
5/6 plusów - 4 punkty/dobry
3/4 plusy - 3 punkty/dostateczny
Prace ocenione poniżej 3 plusów nie podlegają przeliczeniu na punty/ocenę szkolną.

	1 punkt	2 punkty	3 punkty
Ramowy plan prezentacji	Uczeń:  • uwzględnił prawie wszystkie punkty wskazane w ramowym planie, • na ogół przestrzegał poprawności językowej.	Uczeń: • Uwzględnił wszystkie punkty wskazane w ramowym planie, • stworzył plan, mogący być przydatnym w czasie prezentacji, • przestrzegał poprawności językowej.	Uczeń: • uwzględnił wszystkie punkty wskazane w ramowym planie, • stworzył plan funkcjonalny, mogący być przydatnym w czasie prezentacji, • zawarł w nim  słowa kluczowe, • przestrzegał poprawności językowej.
Wystąpienie	Uczeń: • zna, rozumie  i na ogół poprawnie interpretuje materiał rzeczowy,   • trafnie dobiera przykłady, • podejmuje częściowo udaną argumentację, • posługuje się terminologią matematyczną w zakresie niezbędnym, • formułuje na ogół poprawne wnioski, • przedstawia źródło, które uważa za interesujące, • nie przekracza wyznaczonego czasu.	Uczeń: • zna i rozumie materiał rzeczowy, poprawnie go interpretuje, • wykorzystuje w trakcie argumentowania trafnie dobrane przykłady,   • prezentuje zagadnienia w ścisłym związku z tematem, • jasno formułuje główną myśl wypowiedzi i trafnie dobiera argumenty, • posługuje się bogatą terminologią matematyczną, • formułuje wnioski, sądy i opinie, • przedstawia źródło, które uważa za interesujące, sugeruje zapoznanie się z nim, • umiejętnie gospodaruje czasem.	Uczeń: • zna i rozumie wybrany materiał, wnikliwie go interpretuje, przywołując różnorodne konteksty, • wykorzystuje w trakcie argumentowania trafnie dobrany materiał rzeczowy, • prezentuje zagadnienia w ścisłym związku z tematem, • formułuje i rozwiązuje problemy badawcze, porządkuje argumenty z uwagi na ich znaczenie, • posługuje się bogatą terminologią matematyczną unikając pseudonaukowości, • formułuje wnioski, sądy i opinie, wartościuje, uogólnia, syntetyzuje, • zachęca słuchaczy do zapoznania się ze wskazanym źródłem, • umiejętnie gospodaruje czasem wykorzystując go do maksimum.
Prezentacja multimedialna	Uczeń: • na ogół właściwie dobrał materiał na prezentację, •  wykorzystuje ją w czasie wystąpienia.	Uczeń: • właściwie dobrał materiał na prezentację, • funkcjonalnie wykorzystuje ją w czasie wystąpienia, • zadbał o czytelność, przejrzystość slajdów.	Uczeń: • właściwie dobrał materiał na prezentację, • funkcjonalnie wykorzystuje ją w czasie wystąpienia, • zadbał o czytelność, przejrzystość slajdów, • zadbał o estetykę slajdów.
Plakat naukowy, model lub makieta	Uczeń: • na ogół właściwie dobrał przykłady wykorzystane w pracy, •  wykorzystuje ją w czasie wystąpienia.	Uczeń: • właściwie dobrał przykłady wykorzystane w pracy, • funkcjonalnie wykorzystuje ją w czasie wystąpienia, • zadbał o wielkość elementów – możliwość oglądania pracy z określonej odległości, • zadbał o estetykę pracy.	Uczeń: • właściwie dobrał przykłady wykorzystane w pracy, • funkcjonalnie wykorzystuje ją w czasie wystąpienia, • zadbał o wielkość elementów – możliwość oglądania pracy z określonej odległości. • wziął pod uwagę szczegóły oraz zadbał o estetykę całości pracy.

7. Konkluzja